南江思源实验学校

南江思源实验学校是一所由政府投资，香港言爱基金会捐助新建的寄宿制九年义务教育公办学校，占地86亩，2016年秋正式投入使用。

近年来，在县委、县政府、县教科体局等各级领导的关心与支持下，学校取得了显著的成绩，先后被评为市级“品格教育示范校”、“平安创建示范校”、“无邪教创建示范校”、“德育体系建设改革试点示范校” ，县级“读书活动示范校”、“科研及课改示范校”、“现代教育技术示范校”,2018——2019学年义务教育质量评估初中、小学分别荣获九义校组一等奖,历年的综合目标考核均为一等奖。

南江县委、县政府委托上海天坤龙博教育集团对学校进行全面管理，与上海名校合作。学校以“尊重、责任、规范、感恩”为文化核心，践行“尊重差异，提供选择，开发潜能，多元发展”的教育理念，秉承“倡导主流、尊重差异、包容多样”的校风，弘扬“学高德厚，智圆行方”的校训，实现“成就每一个人的梦想”的愿景，体现“事事有人管、人人有事做、管理无空白”的精细化管理理念，决心办成具有现代教育理念和国际视野的市县优质教育示范学校，川东北名校！

自建校以来，学校力抓管理机制变革、课堂教学改革、“九个一”素质教育活动、品格教育等，已步入了良性发展轨道，取得了可喜成绩，基本实现了“管理一流、特色一流、质量一流”的目标。

变革管理机制，提升管理效率

为使管理再上新台阶，2018年起，学校实行“扁平化”管理的尝试，变多层级的管理体制为三级管理体制，即校长室为层级管理的第一级组织；职能部门和年级部并列为层级管理的第二级组织；备课组（班主任）为层级管理的第三级组织。新的模式按照校长室——年级部、处室——备课组（班主任）——教师（学生）的体系运作。推行 “一个中心、两条线、三横、四纵、一督查”的管理模式。扁平化、低重心的学校管理模式使权力下移、反应快速，具有责任承包的特点，经过一年的改革尝试，真正形成“人人有事做、事事有人做、人人愿做事”的良好氛围，出现了“任务具体化、责任明确化、效益最优化”的局面，最终达到降低管理成本、提高管理效率的目的，使学校管理精细化、高效化，真正实现有效管理。

创新高效课堂模式，课堂教学改革深入推进

学校推出了国家课程+地方课程+学校课程+国际理解教育课程+外教口语课程的特色化课程体系。创新运用“学练评讲”教学法和小组合作的学习方式，打造“五维”大课堂，落实“学生走在教师前面”的理念，关注深度学习，让课堂真正的活起来，真正实现“把课堂还给学生”的目的。思源的课堂没有死角，全员参与，孩子们在课堂上激情燃烧，热情奔放，真情流淌。

近年来，通过不同时段、不同层面、不同范围的教师课堂实操培训与理论指导，组织教师到广州、上海、成都实地学习培训，狠抓校内教研活动，有计划开展教师经验交流、示范课、公开课、同课异构、课堂大比武等教研活动，给教师搭建提升和发展的平台，使教师科研能力和业务水平有了突飞猛进的提升；曾承办了“云川渝三省市思源学校内涵提升和英语教学现场会”和“南江县课堂教学改革现场推进会”，举办“南江县中小学综合实践活动课程建设现场推进会”。目前课堂教学改革深入开展，已进入细化提升，形成特色阶段。

坚持活动育人理念，“九个一”素质教育全面推进

为全面推进素质教育，张扬个性，打造适性教育，我校坚持开展“九个一”活动，即“写一手规范的汉字，说一口流利的英语，会一种简单的乐器，会一种美术技能，每天阳光运动一小时，每天写一篇日记，每周唱一首好歌，每月读一本好书，每期搞一项主题研究。“九个一”活动计划进入日常课表，周末校外教育活动也坚持开展，每项活动都有配套的评比检查方案，每学期末要进行“九个一”汇报演出及展示活动。以“九个一”为核心打造多元化的课程体系，满足了不同兴趣爱好的学生发展的需要，思源的孩子人人有爱好，个个有特长。

为培养学生实践能力和创新能力，开阔视野，增长知识，健全人格，增强德育教育的真实性和生动性，我校在5-8年级全面开展综合实践活动。

各班根据学校综合实践活动课程总框架和总目标，通过学校规划，学生选择，每班确定一课题，每组一主题。我校5、6年级确定的主题是“中国传统节日的探究”，探究的子课题有“节日的由来”、“节日美食调查”、“各地节日的民间习俗”、“节日的神话故事”、“节日的古诗词赋”、“南江节日的习俗”。7、8年级确定的课题是“土地的丰收”，探究的子课题是各种蔬菜水果的种植及食用价值的探究等。在老师的指导下，学生“以实践为中心”、“以探究为主线”，分工合作、走访调查、网络查阅、实践操作、汇报交流、评价建议、反思总结、汇集成果，在活动中发现问题、解决问题、体验和感受生活，使学生从关注书本的学习走向生活的学习，从按部就班式的被动学习走向富于创新精神的主动学习，从依赖教师的学习走向独立自主的学习，更提高了学生的学习效率和成绩，全面提高了综合素质和能力。

老师和孩子们在综合实践活动课这片快乐的绿洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成长着。

彰显英语特色，“说一口流利的英语”目标逐步实现

小学1-2年级在说中学、唱中学，每学期举行一次英语歌唱比赛；开设happy英语口语课程，征订英语口语辅助教材； 同时编写校本教材：每周一句，英语对话板块，强化口语教学，达到学以致用的目的。通过生动活泼的“学练评讲”英语课堂、“阳光英语”大课间、英语歌曲比赛、中英文书写大赛、双语教学特色活动、例会前教师英语培训学习等形式和活动，创造了浓厚的英语气氛，全面提高了师生的英语水平，感受学英语用英语的快乐。目前我校教师人人能熟练运用课堂日常英语用语，我校参加巴中市广播电视口语大赛，共30名学生获奖，所有学生能熟练地用英语问好，“说一口流利的英语”的目标正在逐步实现，具有我校风格的英语特色教学途径也正在形成和完善。

坚持德育和安全工作为首，“做最好的自己”已落到实处

教育要着眼于未来，要为孩子终身发展服务，因此学校除了智能教育之外，非常注重孩子的品格教育，现正在进行“立德树人，正品成格”新德育24个品格教育实验。坚持“学校生活的一切媒介都在进行品格教育”的理念，把品格教育渗透于食堂管理，学生做到有序、无声、光盘、走近、弯腰、轻放12字要求；渗透于班级管理，学生做到有序、专注、文明、礼让等要求；还渗透到宿舍管理，打造寝室文化，为留守儿童建设温馨家园；课堂教学中，学生更是热情高潮、主动学习，勇敢答问，创新思维，互相尊重。在各种活动中渗透创造品格教育的同时，让每一面墙都会说话，使品格教育外显于行为表达，内化于品质形成，孩子们的优良品质在品格教育中悄然改变，“做最好的自己”已落到实处。学校最终要探索出一条适合发展的、具有本校特色的新德育途径，打造德育特色是学校的目标之一。

学校坚持抓好学生行为规范的养成教育，把安全教育工作放在首位，每周一都进行消防、地震逃生等安全疏散演练，让学生熟悉逃生路线和逃生方式；通过主题班会及各种活动对学生进行防溺水、疾病预防、交通规则、法律知识讲座等一系列校内外安全知识教育；再加上学校的精细化的安全管理，管理无交叉，管理无空白，四年来，没有伤害事故发生。

注重心理健康教育，让孩子快乐成长

一是建立信箱，把握思想动向。每个班都建有“悄悄话，悄悄说”信箱，通过这个心理信箱，老师和学生进行心里话的传递，学生的心理困惑能得到及时的调节。老师也能随时随地掌握学生的整体和个体情况，了解其心理动向，以便有的放矢，对症下药，达到事半功倍的效果。

二是心灵相约，走出心理误区。我校每周二和周四下午课前10分，班主任和学生进行心灵相约，在轻松愉悦的氛围中对学生进行心理疏导，让学生走出心理误区，提高心理品质。

三是心理辅导，预防心理疾病。心理辅导，包括个体和团体心理辅导。我校没有专业心理教师，人人都是心理辅导师，学校会定期举行团体心理辅导。使在大多数学生中普遍存在的心理偏差和行为异常现象逐渐减少，培养积极向上的健康心态。

坚持家校共育，“家长讲堂”活动已成体系

每学期定期举办1至2次家长讲堂，采取学校讲、家长讲相结合的形式，也给家长提供一个展示提升的平台，同时通过多形式、多渠道促进家校联系，如家长会、家长开放日等活动，互相交流，增进了解，提升能力，让家长与孩子与学校共同成长，达到家校共育的目的。

目前的思源，只能说有良好的开端，按思源规划目标还有很大的距离，前方的道路上，机遇与挑战并存，希望与困难同在，但我们无所畏惧，我们一定用心、用情、用智干事业，相信在县委、政府的领导下，在各部门和家长的支持下，一定能把学校办成具有现代教育理念和国际视野的市县优质教育示范学校，川东北名校！